Rekenkracht ondersteunt scholen en onderwijsprofessionals bij de versterking van hun reken-wiskundeonderwijs. Samenwerking waarbij iedereen vanuit zijn of haar eigen rol en kracht bijdraagt aan het traject is daarbij het uitgangspunt.

In een kosteloos kennismakingsgesprek bespreken we de vragen en wensen die er zijn en hoe de gewenste situatie bereikt kan worden. Op basis van dit gesprek wordt een opzet gemaakt en ontvang je een offerte.

Afhankelijk van de vraag en de situatie worden geschikte werkvormen gekozen. Daarbij kun je denken aan scholing tijdens teambijeenkomsten of studiedagen, workshops, lezingen, klassenconsultaties, coaching en supervisie, maar ook schoolspecifieke uitwerkingen of Lesson Study.

Met theorie en training alleen vindt er in de klas geen duurzame ontwikkeling plaats. Feedback op de rekenles is een essentieel onderdeel van het versterken van leerkrachtvaardigheden. De rekencoördinator, de rekenwerkgroep, de IB’er en/of het MT krijgen daarom een actieve rol in de vertaling naar de klas. Op die manier werken we samen aan een duurzame ontwikkeling.

Vragen en wensen

Versterking van het rekenonderwijs ziet er op iedere school anders uit. Afhankelijk van de beginsituatie en een behoefte of knelpunt wordt een schoolspecifieke insteek gekozen.

Scholen die een nieuwe methode gaan kiezen of hebben gekozen:

• Wat zijn belangrijke criteria als ik een nieuwe rekenmethode ga kiezen?
• Wat zijn de kenmerken van de verschillende rekenmethoden?
• Met welke groepen kan ik de overstap maken?
• Waar moet ik rekening mee houden als ik volledig digitaal wil gaan werken?
• Wat moeten de leerlingen en de collega’s kennen en kunnen om goed met de methode te kunnen starten?
• Hoe kan ik optimaal gebruik maken van de mogelijkheden van de nieuwe methode?
• Hoe kan ik de koppeling maken met het Bareka Rekenmuurtje

Scholen die hun rekenonderwijs willen versterken:

• Hoe kan ik een doorgaande lijn realiseren van groep 2 naar 3?
• Hoe kan ik rekenhoeken, rekenspel (drempelspellen) en Met Sprongen Vooruit door de week heen inzetten bij bijvoorbeeld het automatiseren?
• Hoe kan ik het rekenaanbod versterken zodat de leerlingen de referentieniveau 1S halen?
• Op welke manier kunnen we de modellen uit het protocol ERWD (handelingsmodel, vertaalcirkel, hoofdfasenmodel en drieslagmodel) doelgericht inzetten?
• Hoe kunnen we het uitrekenen van verhaaltjessommen versterken?
• Hoe kunnen we vroegtijdig rekenproblemen signaleren?
• Hoe kan ik doelgericht werken met een blokplanning?
• Op welke manier krijg ik een zwakke rekengroep weer op niveau?

SBO en SO-scholen:

• Hoe kan ik keuzes maken in het rekenaanbod aan de hand van Passende Perspectieven?
• Hoe geeft ik het rekenen vorm voor kinderen op en onder leerroute 3?
• Hoe kan ik meer praktische rekenactiviteiten inbouwen in mijn rekenaanbod?
• Hoe kan ik de begripsvorming en het automatiseren tijdens de rekenles versterken?
• Hoe ga ik om met grote verschillen tussen de methodegebonden toetsen en de Citotoetsen?

IB’ers en rekencoördinatoren:

• Welke kinderen komen in aanmerking voor het rekenen op 1F?
• Op welke manier kan ik de rekenvaardigheid van een leerling in kaart brengen?
• Hoe kan ik een OPP opstellen aan de hand van Passende Perspectieven?
• Welke materialen kan ik inzetten voor leerroute 2 en 3?
• Hoe kan ik het fasenmodel uit het Protocol ERWD vertalen naar de zorgstructuur in mijn school?
• Wat kunnen de leerkrachten met de Referentieniveaus en de tussendoelen?
• Hoe kan ik mijn collega’s helpen om meer boven de rekenmethode te gaan staan?
• Wat moet er in een rekenbeleidsplan?

Rekenzwakke scholen:

• Op welke manier kunnen wij onze rekenresultaten verbeteren? Waar is voor ons winst te halen?
• Hoe maken we, op basis van sterke punten en verbeterpunten, een realistisch verbeterplan?
• Hoe stuur ik op het realiseren van een rekenverbeterplan?
• Hoe kan ik doelgericht aan de slag met het versterken van kennis en leerkrachtvaardigheden?
• Hoe maak ik van de informatie uit een bijeenkomst een duurzame ontwikkeling?

Op al deze vragen hebben we een antwoord gevonden. Neem contact op om de mogelijkheden bij uw vraag te bespreken.